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大道至简”源自老子的道家思想,同样适用于教学设计

《失落的一角》是艺术天才谢尔∙希尔弗斯坦的传世经典,是他脍炙人口的作品之一。讲述了一个圆要去寻找失落的一角,它历尽千辛万苦终于找到了适合自己的那一角,组成了完美的圆,却发现自己失去了曾经的快乐,最终它选择放弃,开心地走上继续寻找的征途……至简的故事和绘本风格,令理解多元,含义深刻,值得品味。(国画培训)   


“大道至简”源自老子的道家思想,同样适用于教学设计。本节课我使用了心情曲线这种简洁高效的方式,引导学生梳理“小圆”的心电图。孩子带着任务轻松走进图文和情节,细品“小圆”的经历,品味它的心路历程,“心情曲线”作为一种阅读策略,简洁却不简单,它可以令学生的思维可视化,从而最大程度的记录学生的个性理解。以下为我设计的相关活动和学习单:中国画的用墨技法解释


图1
图2

    学生们在小组讨论梳理时,发生了不少有趣的争论。极富个性理解及观点引发了丰富而精彩的碰撞,带来了新的启发……以下是部分小组的学习单,体现了孩子们的多元理解:国画顏料配色表,学习国画必看

                                                  图3                                              图4  

全班分享交流的过程中,孩子们各抒己见,不同的见解相互补充,以下为学生们全班交流时的一段争论。国画的专业用语与详解说明

组1:请大家看我们组的“心电图”(见图3),我们小组发现“小圆”曾经遇到过四个形状不合适的小角,又遇到了两个形状合适但最终错过的小角,所以我们用这样的折线表现了“小圆”的心电图。“小圆”一次比一次更加期待,但一次比一次更加失望和难过。工笔荷花全新画法教学范例

组2补充:我们组的感受跟你们相似,请看我们组的学习单(见图4),但是我们没有一次一次的记录得与失时的心情,而是用了概括的方法,把这六次分成了两组,第一组是不合适的角,第二组是合适的角,我们把第二组的心情画得更加低落,因为我们想,不合适的很多,“小圆”可能不那么上心,可是合适的太少了,“小圆”却因为抓得太紧和没抓住就错过了,它可能会觉得这更可惜,“小圆”会更难过的。跟我一步一步学习画国画菊花

师:分解呈现也好,概括呈现也罢,你们都是设身处地的站在 “小圆”的角度去思考,似乎你们就是“小圆”。全新的小写意画猫技法,看到就收获到

组3补充:我们小组的理解和你们都不太一样,我们认为“小圆”是错过了很多角,不过也正是因为它经历的太多了,所以心态反而会越来越平和了,所以我们画的心电图越来越平缓,找不到再找呗!我们觉得它可能更享受这个寻找的过程。最终它舍得放弃一个让它完美的角,这个结果也能证明,它面对失败的时候不再那么在意了,请看我们画的图。最新的工笔孔雀技法

组4补充:我们觉得“小圆”再一次遇到合适的一角的时候,它并没有直接上去就和它组成一个圆了,而是先去问问人家想不想和自己成为一个圆,之前的它可不是这样的,因为它之前被拒绝过,所以心里有一些忐忑,所以我们建议你们组可以把再次遇到合适的一角这部分适当降低一些,和上一次形成对比。现学现用的松树画法

组1回应:你们说的有道理,我们现在调整过来。(记录员调整修改心电图)我们加这样的第一条线表示行吗?(学生把前后两次用线连起来,写上了“遭遇拒绝”几个字)中国画技法包括山水、人物、花鸟画的基本绘画技法

组4回应:这是一个好方法。近代工笔花鸟大师临本方法

师:不同的解读,不同的呈现方式,但相同的是你们都看到了“小圆”在寻找的过程中面对风霜雪雨,面对得到与失去时的心路历程,我忽然觉得这本书犹如一面镜子,映照出来的正是我们自己,可能这就是绘本的魅力吧!没骨花鸟技法之,没骨花卉画法


在整个学习活动过程中,孩子们热情高涨,每个人都有不同的想法。学生的差异性得到了最大程度的放大和利用,不同的读者就会有不同的理解,孩子们读出来的不再仅仅是简单的故事,他们的理解中融入了自己的人生经验和内心感悟,学生交流的不再是“小圆”的选择,而是解读着自己的内心追求。为随后的多角度的解读文本奠定了基础。中国绘画都有什么特点

学习内容“活动化”和学习体验“情境化”,让孩子们在对图文的细读揣摩中,提升了自主阅读能力;在平等交流启发的氛围中,分享了多元的个性理解;在倾听与反思调整中,促发学生多角度思考,丰富调整了自我认知。简洁明了的活动设计,丰富多元的学生获得。一个“简”字中的“道”耐教者寻味……国画中的用色技巧与调配表


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