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学校教育需要满足学生的个性化学习

2000 年,学校提出“选择教育” 办学思想和“学会选择、主动学习、卓越发展”的办学理念,系统架构了“套餐式”课程体系,持续推进“走班制”教学运作方式, 并在“实体走班”教学的基础上,推行“网上走班”教学实践,不断丰富和创新走班教学的形式和内容。(国画培训


对“选择教育”的再认识国画中花鸟细致画法        国画内容 


“选择教育”是倡导个性的教育。面对充满选择的时代,晋元提出“选择教育”办学思想,以培养学生的选择能力、抉择精神和个性人格为己任,以个性化、差异化教育为出发点,为不同学生创设差别化教育情境和个性化发展路径,推进了因势利导的和因材施教的教育,努力促进每一个学生选择性发展、个性化成长。从皇宫里飞出的珍禽瑞鸟

“选择教育”是尊重规律的教育。高中阶段是学生选择发展兴趣与倾向、志趣与路径的重要时期,也是学生认识自我、规划自我、发展自我,形成个性、实现自主发展的关键时段。花鸟画的一种不同方式表达

“选择教育”就是尊重高中学生的身心发展规律,满足学生强烈的自我发展心理需求,丰富学生的经历和经验、知识和智能,提高学生的自我认知和自我评价能力,不断促进学生实现认知选择、行为选择与价值选择的统一。花鸟画在绘画过程中需注意的构图实例讲解 

“选择教育”是唤醒创新的教育。“选择教育”是倡导人格独立和个性发展的教育思想,它以开放性教育观念、创新性教育特质,唤醒学生发现自己的优势智能,帮助学生发展自己的优势智能,培养学生选择和分析能力、创新和实践能力。不可错过的宋画—崔白

“选择教育”是满足需求的教育。促进学生的个性发展是学校存在的全部价值和意义,满足学生发展需求是“选择教育”的逻辑起点。花鸟画的设色高古典雅 充满古朴气息

“选择教育”重视研究学校的供给是否适切学生的发展需求,是否存在和学生需求有错位和不匹配的现象,强调增强教育供给结构对需求变化的适应性和灵活性,以有层次的、个性化的精准供给来满足学生发展需求,这也是本质意义上的办人民满意的教育。国画的花鸟画,鸟是主体吗 


学校的思考和策略


当下,晋元理当聚焦“学生的学习力和选择力,教师的研究力和个性化,课程的选择性与开放性,教学的生长性与结构化, 学科的优质性和独特性,技术的生活化与现代化,文化的包容性和先进性,管理的民主化与精细化”等方面,迈开大步继续开展“选择教育”探索与实践。

01

学生的学习力和选择力

有效提升学生的学习力。提升学生的学习力应强调以下两点:国画牡丹各个局部的画法 

一是开发学生的学涯规划、职涯规划、生涯规划“三涯”体验课程,让学生在认识和发现自我的过程中确立自己的理想和志向,在学会选择和抉择的过程中形成自己的情趣和志趣,在目标制订和达成的过程中形成学习动力和毅力。中国花鸟画整个画面构图要点

二是要研究学生纵向递进的学习链,满足学生深度学习及弥补性学习等个性需求; 要研究学生课前、课中、课后的学习链,让每一个抽象的学生变为具体的学生,有效引领学生在团体学习和自我超越中增进学习动力、能力和毅力。宋徽宗花鸟画的绘画要点

积极增强学生的选择力。认识自我能力是选择的基础,规划学习生活是选择的前提,发展个体生涯是选择的目的。写意花鸟画绘画过程中容易出错的地方 

提升学生的选择力,应当引导学生沿着“认识自我-规划自我-选择课程-发展自我-调整自我”的路径,调适和增强自我学习、生活的选择能力,不断提升选择学习课程、学习路径、学习方式和学习评价的能力,从而有效提升自我生涯选择和终身发展的能力。黄君璧作品赏析 

02

教师的研究力和个性化

提升教师的研究力。教师的研究力来源于教师的学习与培训、研究与实践过程之中,其中项目研究是培养研究力的根本。项目研究来源于个人工作中的困惑和痛点,来源于学校改革中的热点和焦点。我们在绘画花鸟画中,需要掌握的画法

立足于能够改变的和必须改变的实际问题,通过把隐性的知识进行显性表达,把感性的经验进行理性凝炼,把零散的思考变成系统结构,通过扎根研究、行动研究来解决实际问题,才能切实提高教师的专业水平和研究能力。花鸟画大师的作品展示 

促进教师的个性化。教师的个性化指的是个体独特的教育教学技能与风格、艺术与特色,乃至个体独特的教育思想与理念、理论与体系。我们一起来学习画花鸟画秘籍

个性化要在研究与实践过程中形成,教师要分析自己的长处短处,扬长避短,以长带短,最终形成自己独特的教育教学艺术风格。

学校要鼓励教师发现自己的长项,专注自己的长项,研究自己的长项,实践自己的长项,总结和凝炼自己的长项,为教师的特色发展提供强有力的外部支持。花鸟画题款的技巧与方式

聚焦教师的专业化。教师的研究力和个性化提升是“选择教育”持续发展的重要保障,学校应发挥研修促进、创新驱动、团队凝聚、典型示范作用,提升教师的学科教学知识、专业发展水平和学习指导能力。中国画中的鸡的含义 

应推动学习型、研究型教师团队建设,努力打造学科高地、跨学科研究团队和项目创新队伍。

同时,应建设项目化、研究型教师团队,打造跨学科、创新型教师群体,培养市、区、校三级骨干教师队伍。传统花鸟画夜色写照

03

课程的选择性与开放性

增强课程的选择性。“选择教育”理念下的课程选择,重在以促进学生“志、趣、能协调一致发展”为原则,构建“因能分层、因志分类、因趣分组”课程结构,形成适合学生不同学习水平、不同志向发展和不同个性发展的“套餐式”课程,实现纵向贯通的基于一个人的学习链,以及横向关联的基于一个人的课程链,让每个学生通过课程学习成为最好的自我。花鸟画公鸡的画法

增进课程的开放性。要大力开发校外资源,形成紧密型协作单位和研究基地,模糊学校边界,把学校延伸到社区、企业、大学及科研院所。当前要做好修订学校三类课程实施方案,构建基于学生关键能力培育的课程内容标准和质量标准。几分钟就能看懂中国画

04

教学的生长性与结构化

强化教学的生长性。教学的生长性重在研究学生的学习路径和思维特点,给予学生课堂上试错和纠错的机会,营造有利于学生不断生长的学习环境。零基础的工笔花鸟画法 

要强化“模块化教学”的教学设计、“导学案”设计和有效作业设计,努力建构有利于学生探索未知、积极思维、质疑问题的课堂教学生态。百花争艳之荷花画法 

促进教学的结构化。教学的结构化重在研究学生课前、课中、课后的学习结构,研究分层、分类的教学内容结构,研究学科结构、模块结构、单元结构、章节结构,研究学生的知识结构和能力结构,研究课堂教学结构,研究学科之间关联的知识结构,研究基于标准的纸笔测试结构和评价结构。大写意花鸟画的说法

05

学科的优质性和独特性

强化学科的优质性和独特性。学科的优质性是指学科教研组教师依据学科的独特性,按一定逻辑顺序和学生接受能力组织和开发优质课程,提升学科的品位和品质,形成学科高地。

学科的独特性是指某一科学领域具有相对独立的知识结构体系和研究对象、研究特征、研究方法,具有独特的语言表达和思维品质等。黄宾虹的《黄山汤口》

多年来,晋元推行单一化的扁平化管理,某种程度上强化了年级对学科教学的领导管理,在此基础上也要推动学校层面对学科的建设和发展。

打造学科特色和学科高地。当下,学校应当从学科发展规划入手,从课程、教学、教研、队伍、资源,以及制度、文化等方面, 全方位构建学科发展指标体系、内容体系。整个中国画深度比较强的人

应当突出学科组的课程领导力和教研执行力,重点关注学科课程链和学生学习链有效匹配,在研究课程开发、教学设计及学习方式、学习能力、技术融合等方面寻求突破。花鸟画设色技巧方法  

应当制订《学科课程执行纲要》,以提升学科的优质性和独特性为要务,不断打造学科特色和学科高地,不断发展优势学科的话语权和影响力。清水出芙蓉的荷叶画法

06

技术的生活化与现代化

促进技术的生活化。技术融入学生的生活和学习是当前课程教学改革的重要途径,要促进信息技术教学与生活相结合,提高学生的学习兴趣和学习的积极性;要促进学科信息与生活信息紧密结合,使生活信息科学化,科学信息生活化。白阳陈淳写意花卉作品中 

同时要积极探索学科信息与生活信息紧密结合的基本途径和方法。有着中画花鸟画意境的瑜伽垫

实现技术的现代化。学校应积极构建智慧校园,积极探索基于技术的管理、基于技术的课程、基于技术的教学、基于信息技术的学习、基于技术的评价,研究信息技术与课程的整合内容、形式和呈现方式。花鸟画表达画家们的个人情感

应建设智慧学习平台、学生成绩分析系统、排课选课系统、评价系统等平台,建设通用技术专项化教学实验室,实现数字化学习和资源按需推送,全力构建“一体两翼”走班教学实施形态,努力形成多元选择、开放灵活的课程与教学新生态。写意花鸟画教程之荷叶的画法 

07

文化的包容性和先进性

倡导文化的包容性。包容的文化是“选择教育”思想生存、生长的土壤和空气,是学生和教师个性化发展的前提与条件。工笔画的发展历史

包容性客观上要求尊重规律、尊重人性。文化的包容性体现在兼收并蓄和求同存异,“和而不同”是包容性的本质特征。花鸟画作品欣赏

增进文化的先进性。

一方面,社会主义核心价值观是先进文化的基石和标识,学校应确保营造自由、平等、公正、法治的学校文化环境。工笔花鸟画巨匠作品欣赏

另一方面,“选择教育”的办学思想对学校发展、教师发展、学生发展具有价值引领和文化指导作用,要积极倡导“选择教育”主流文化思想和价值取向,促进晋元师生在知识选择、行为选择和价值选择中自由而全面地发展。花鸟画设色怕几种情况

08

管理的民主化与精细化

促进管理的民主化。民主化是一所现代化学校的标志,也是智慧领导型学校的必须,更是鼓励人人参与改革和创新的需要;是优化领导机构的动力,也是制衡领导工作的机制。中国绘画上面题款必锦上添花

要构建“法规为准则、效能为导向”的管理文化;要形成公正的民主程序和公平的管理行为,构建民主分权的治理结构和精致高效的管理模式。要推进扁平化、分布式、制衡型管理方式,促进管理重心下移,通过民主化提升管理效能;要推进年级部分布式领导方式,解决学校管理的“最后一公里”问题。

增进管理的精细化。管理的精细化指合理制订组织规程、制度和流程,形成统一、规范和稳定协调的管理体系。

要调整学校处室建制、中层机构和功能结构,推进学校中层干部聘任及梯队建设工作,形成去行政化的、以生为本的领导格局和管理方式。中国古代人物画总是看着不那么写实

要建立健全科学化、精致化的管理流程和人本化、制度化的管理机制,完善教职工在校行为规范、工作制度和集会规定,不断提升教职工学习效益和工作效能。在校生国画专业的作品

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