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真正的课堂,是有着多维度、立体多元的空间结构、灵活多样

春节长假转眼接近尾声。别急,寒假还没有结束,赶紧抓住假期的尾巴,带孩子们多出去走走吧!(国画培训


在西外外国语学校总校长林敏的眼里,教室以外的空间,构成了多维的课堂,越接近自然与现实的场景,越有利于知识的生成。花鸟画的意境写照


一起来看看他对“多维课堂”的解读~大师的花鸟画创作技法详解



这些天过春节,陪家人孩子四处走走,热热闹闹地过新年。汇集中国画中的花鸟画技法要点


学校放假了,孩子也自由放松了,没有在学期中关在传统课堂中的那种功课压力。但在春节假期这十来天,几千公里的行程中,孩子的所见所闻、与家人亲友陌生人的相处交流、所感受体验到的认知与情感的收获,也是一种真实有效的学习。花鸟画的诗意表达方式,怎么去感染人


对孩子来说,课堂,再也不局限于传统四堵墙环绕的教室。真正的课堂,是有着多维度、立体多元的空间结构、灵活多样的时间流程、以及内容丰富的学习内涵。花鸟画的形式与美学观

 

课堂的本质,不是一个被限定的物理空间或标准化的时间节点。历代名家的花鸟画作品欣赏


课堂不应被视为知识内容单元化的“传授点”。课堂不是“物化”的教学工具平台,而是基于生活、实践、思考的生命舒展的多维平台。我们平时画花鸟画时所需的基础和条件

 

首先,空间的无限多样的形态,从传统教室、实验室、博物馆、到各种行走路上的历史遗迹、建筑名胜、自然风光、人文习俗、不同的生活及社会场景、境遇,各种预设及偶发的人和事,使课堂的空间变得多姿多彩、容量丰盛充沛。花鸟画中的意境表达方式


单向度的传统以教室为主的课堂变得开放包容,给孩子创设了更丰富的多维学习空间。古往今来,牡丹才是老百姓的最爱

 

空间的多维度也相应带来了时间流程的变化,传统课堂标准化的课时,也随着空间多维化,变得灵活多样。陈子奋中国花鸟画作品欣赏


学习的时间节点,并不再固化不变。知识单元结构化的教学流程不再以断裂分隔式进行。由点到面的网状型立体化认知结构,需要灵活多变的时间安排与流程。黄宾虹作品欣赏


从几分钟的问题答疑、到一小时的观察阅读;从一场路上的对话讨论,到几天的实地考察或感受体验,从嬉戏玩闹到每天的日记感想反思。徐渭最实用的写意花鸟画作品读解


课时,因内容因学习参与者而相异。时间结构的灵动多样,使学习过程与认知韵律,有着更有效的契合。清代实力画家华岩花鸟画堪称一绝

 

课堂最重要的维度,是课堂主体建构者的参与方式。


课堂是一个开放的平台,时空结构全方位开放,会接纳包容各种“参与者”。这些“参与者”有着不同的角色与功能,彼此间互为主体,共同构建生成课堂的有机生态与认知情感内容。中国画的禽鸟怎样画


课堂中既有“结果性知识”分享(教科书中己定型的知识),也要通过“参与者”的互动合作创造,产生“生成性知识”。


“结果性知识”与“生成性知识”是任何有效课堂相辅相成的双产品。


而后者的产生,常常是要在多维的课堂中,通过课堂参与者在灵动多样的课堂时空结构中,充分发挥其主体建构作用,通过实践反思、创造想象、争辩合作,感悟体验,试错总结,才能达成的。常见的几种花鸟画技法详解

 

多维的课堂,在孩子这次春节出行时,尽管不是有意识地去作“顶层设计”,但在自然而然的过程中,能看到这一多维课堂是无处不在。国画牡丹花的画法步骤


有机生成的多维课堂,常常不是靠“设计”与“组织”而成,应源于真实生活。越接近自然与现实的场景,就越会有多维课堂的不断涌现。写意花鸟画的用墨方法与技法

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